Εκπαιδευτικό εργαστήριο «Wind Stories»!

Η ΤΕΧΝΗ ΔΙΠΛΑ ΜΑΣ

Η τέχνη βρίσκεται συνεχώς δίπλα μας σε διάφορες μορφές. Δεν χρειάζεται να την αναζητάμε σε χώρους, όπως τα μουσεία ή να τη θεωρούμε δυσνόητη. Αντιθέτως, μπορεί να δημιουργηθεί από τις πιο απλές ιδέες και υλικά. Αυτό ακριβώς καταλάβαμε εμείς και οι καθηγήτριες μας στη διάρκεια της επίσκεψής μας στο ξενοδοχείο Minos Beach art hotel, στα πλαίσια του εκπαιδευτικού εργαστηρίου «Wind Stories  (Ιστορίες του Ανέμου)» που διοργάνωσε το Ίδρυμα Γ. & Α. Μαμιδάκη το Σάββατο 2 Νοεμβρίου και την Κυριακή 3 Νοεμβρίου 2019.

Νομίζω ότι σε όλους τους μαθητές αυτή η επίσκεψη άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις. Αρχικά, οι υπεύθυνοι του ξενοδοχείου μάς καλωσόρισαν και μίλησαν γενικά για το ξενοδοχείο και τις δράσεις τους.

 Έπειτα δύο καλλιτέχνες, ο Θεόδωρος Ζαφειρόπουλος (εικαστικός καλλιτέχνης) και ο Γιώργος Ρυμενίδης (αρχιτέκτονας), μάς παρουσίασαν τη δουλειά τους και μας εξήγησαν πώς συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουν το κοινό τους έργο με τίτλο Come With The Wind (Όσα φέρνει ο άνεμος). Ήταν πράγματι εντυπωσιακό! Με αυτό τον τρόπο μπήκαμε και εμείς στη διαδικασία να σκεφτούμε πώς δύο καλλιτέχνες κατάφεραν να πάρουν στα χέρια τους τους 5 ανέμους και να τους μεταμορφώσουν σε έργο τέχνης! Σπουδαίο!

Στη συνέχεια, περπατήσαμε στον κήπο του ξενοδοχείου, ανάμεσα σε δεκάδες έργα τέχνης και τελικά φτάσαμε στο "Come With The Wind". Ήχοι από κάθε γωνιά της γης μας συνεπήραν. Ο Ασκός του Αιόλου είχε ανοίξει...

Νιώσαμε έκπληξη, μα και συγκίνηση. Το έργο ήταν πρωτότυπο και εντυπωσιακό, καθώς συνδύαζε εικόνα, κατασκευή και ήχο ταυτόχρονα. 

Αυτή η επίσκεψη τελείωσε δημιουργικά για μας. Τώρα, έπρεπε εμείς να φτιάξουμε το δικό μας έργο και να αναπαραστήσουμε τον άνεμο με τον δικό μας διαφορετικό τρόπο από απλά υλικά, όπως χαρτί, χαρτοταινία και λεπτό ξύλο. Όλες οι ομάδες προσπάθησαν, το διασκέδασαν και το αποτέλεσμα ήταν εκπληκτικό!

Κλείνοντας, η μέρα μας στο καλλιτεχνικό εργαστήριο ήταν ιδιαιτέρως επιμορφωτική,συνεργατική, δημιουργική, γεμάτη ερεθίσματα και φαντασία χωρίς όρια και φραγμούς. Όλοι μας θα θέλαμε να συμμετέχουμε ξανά σε κάτι παρόμοιο!  

Πατήστε εδώ από κινητό και ζήστε την εμπειρία των ήχων των ανέμων!

Μαριλένα Μακράκη, Β2 

ΚΑΤΑΛΗΨΗ 2019

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΜΕΛΗ ΤΟΥ 15ΜΕΛΟΥΣ ΤΟΥ 2^ΟΥ ΓΕΛ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ

Το μαθητικό blog Σχολ(ε)ιάΖΟΥΜΕ βρέθηκε στο 2^ο  Λύκειο Αγίου Νικολάου και συζήτησε με δύο μέλη από το δεκαπενταμελές του σχολείου, που απάντησαν σε μερικές ερωτήσεις σχετικά με την κατάληψη που συμβαίνει αυτές τις μέρες στα δύο γενικά λύκεια της πόλης μας.

ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: Λοιπόν, πείτε μας ποιοι είναι οι λόγοι που γίνεται κατάληψη στο σχολείο.

ΜΕΛΟΣ 15ΜΕΛΟΥΣ 2^ΟΥ ΓΕΛ: Η κατάληψη έγινε για να δείξουμε στην κοινωνία πως το σύστημα μάς έχει κουράσει. Είτε αυτό εκφράζεται με την αύξηση της ύλης, είτε με μαθήματα που δεν έχουμε δουλέψει τα προηγούμενα χρόνια και λοιπά και λοιπά και λοιπά. Με αυτόν τον τρόπο, λοιπόν, εμείς και πολλά σχολεία της Ελλάδας διαμαρτυρόμαστε προκειμένου να δείξουμε πόσο πολύ μας νοιάζει το μέλλον μας και πως δεν μας κρατάει τίποτα από το να δείξουμε πως μας ενοχλεί. Αυτό που γίνεται αυτή την στιγμή είναι η συμμετοχή μας στην πανελλήνια κινητοποίηση όλων των σχολείων μέσω της κατάληψης που διαμαρτύρονται πανελλαδικά για τους παρακάτω έξι λόγους:

ΔΗΜΟΣ.: Πέρα από τους πανελλήνιους λόγους, ποιοι είναι οι λόγοι που αφορούν αποκλειστικά το σχολείο μας;

ΜΕΛΟΣ: Βρήκαμε ευκαιρία μαζί με την πανελλήνια κατάληψη να διαμαρτυρηθούμε και για ενδοσχολικούς λόγους που κατ' εμέ είναι πολύ σημαντικοί:

-Έλλειψη καθηγητή/καθηγήτριας στο ελεύθερο σχέδιο (2-3% των παιδιών της Γ΄ Λυκείου εξετάζονται στις πανελλαδικές εξετάσεις)

-Έλλειψη καθηγητή/καθηγήτριας στην πληροφορική στην Α΄ Λυκείου το οποίο είναι μάθημα των πανελλαδικών εξετάσεων.

- Πολυμελή τμήματα στις κατευθύνσεις της Γ΄Λυκείου.

Αυτοί είναι οι κύριοι λόγοι. Υπάρχουν βέβαια κι άλλοι λόγοι. Όμως ο κύριος Τζώρτζης (ο διευθυντής του σχολείου) μετά από συζήτησή μας μαζί του προσπάθησε να μας λύσει τα αιτήματά μας και ήταν θετικός σε όλα. Μας βοήθησε και στάθηκε στο πλευρό μας. Τον ευχαριστούμε πάρα πολύ για αυτό και για τις συμβουλές του.

ΔΗΜΟΣ.: Πολλοί είναι κατά της κατάληψης λόγω των ζημιών που θα γίνουν από διάφορα άτομα. Εγώ σήμερα που βρίσκομαι εδώ, δεν έχω δει κάτι να συμβαίνει. Τι έχετε να πείτε πάνω σε αυτό;

ΜΕΛΟΣ: Προσπαθούμε, όσο περισσότερο γίνεται, τα παιδιά που ψήφισαν υπέρ να είναι στο σχολείο. Ευτυχώς έχουμε ένα θετικό αποτέλεσμα πάνω σε αυτό.  Εντάξει, υλικές ζημιές δεν είχαμε, ευτυχώς, όχι. Τα παιδιά,… έχουμε τα μάτια μας δεκατέσσερα πάνω σε αυτό. Και αν προκύψει οτιδήποτε, που αμφιβάλλω, πολύ αμφιβάλλω, θα είμαστε εκεί να το διορθώσουμε. Τώρα, όσον αφορά σκουπίδια κάτω, εντάξει γίνονται, αλλά είμαστε εμείς,… πιστεύω ότι είναι ευθύνη μας και τα μαζεύουμε. Πολιτισμένοι άνθρωποι είμαστε, οπότε όλοι μας προσπαθούμε να μην κάνουμε σκουπίδια, υλικές ζημιές και οτιδήποτε άλλο.

ΔΗΜΟΣ.: Ποιος είναι ο προγραμματισμός των κινήσεων τώρα, από δω και πέρα, των επόμενων ημερών;

ΜΕΛΟΣ: Το σχολείο έχει ψηφίσει υπέρ της κατάληψης. Σκεφτήκαμε αύριο να κάνουμε μία ομαδική κινητοποίηση, τα δύο γενικά λύκεια και το σχολείο του ΕΠΑΛ, σε μία μαζική πορεία με τελικό προορισμό την Νομαρχία και να εισηγηθούμε στο διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τον κύριο Αϊβαλιώτη.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Παναγιώτα Στραταντωνάκη, Β3

«5ος ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ»

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ στους μαθητές Γιώργο Λαβδάκη, Σταμάτη Μαντζουράνη και Μιχάλη Τουτουδάκη που εκπροσώπησαν ως ομάδα το σχολείο μας στον 5o Διαγωνισμό Δημιουργικών Πειραμάτων το Σάββατο 2 Νοέμβρη 2019 και με την καθοδήγηση του φυσικού κ. Νίκου Καραβελάκη διακρίθηκαν και βραβεύτηκαν την Κυριακή 3/11/19.

Ο διαγωνισμός διοργανώθηκε από το ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κρήτης, σε συνεργασία με το 1ο & 2ο ΕΚΦΕ Ηρακλείου και το 1ο ΓΕΛ Ηρακλείου, στα πλαίσια Διάχυσης Καινοτόμων δράσεων/πρακτικών. Οι προηγούμενοι τέσσερις διαγωνισμοί διοργανώθηκαν και πραγματοποιήθηκαν από το 1ο Πειραματικό ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος» σε συνεργασία με το Εργαστήριο Διδακτικής της Φυσικής και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας (ΕΔΙΦΕΤ) του Τμήματος Φυσικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Η δράση αφορούσε σε πειράματα με απλά, καθημερινά υλικά, χαμηλού κόστους. Σκοπό είχε να τονώσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τις φυσικές επιστήμες, καθώς τους ενέπλεξε σε ευχάριστες και δημιουργικές δραστηριότητες που συνδέονται με προβλήματα και εφαρμογές από την καθημερινή ζωή.