Πέμπτη, 19 Δεκεμβρίου 2019

Το Παζάρι της Αγάπης


Κάθε χρόνο τον Δεκέμβρη γίνεται το παζάρι της Αγάπης.
Φέτος ήταν το 16ο παζάρι. Υπήρχαν πολλοί πάγκοι με όμορφα χειροποίητα πράγματα που είχαν κατασκευάσει κυρίως μαθητές, ενώ πλήθος κόσμου πλημμύρισε την πλατεία. Ευτυχώς ο καιρός στάθηκε σύμμαχος!
Οι πολίτες ενθουσιάστηκαν με τις κατασκευές των παιδιών. Όλοι οι πάγκοι είχαν πολύ ωραία πράγματα, είτε με φαγητά είτε με χειροποίητες κατασκευές και πολλά άλλα. 
Οι μουσικές μας έβαζαν σε Χριστουγεννιάτικο κλίμα, ενώ πολλά χορευτικά προγράμματα σύγχρονων και παραδοσιακών χορών και διάφορα δρώμενα συμπλήρωναν τη γιορτινή ατμόσφαιρα.
Το σημαντικότερο όμως είναι ότι τα χρήματα που συγκεντρώνονται διατίθενται για φιλανθρωπικό σκοπό και για αυτόν τον λόγο εύχομαι να μην σταματήσει ποτέ αυτή η γιορτή και να γίνεται κάθε χρόνο, γιατί τα χρήματα αυτά είναι ένα χριστουγεννιάτικο δώρο για εκείνους που το χρειάζονται.





               




Αλεξάνδρα Μύαρη, Μαρία Παγκάλου - Β2




Δευτέρα, 9 Δεκεμβρίου 2019

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ





Τρείς (3) Δεκεμβρίου είναι μία ιδιαίτερη και ξεχωριστή μέρα. Οι περισσότεροι από εσάς θα αναρωτηθείτε ΓΙΑΤΙ; Είναι κάποια εθνική γιορτή ή μήπως τα γενέθλια κάποιου; Η απάντηση είναι όχι. Αυτή  η μέρα ανήκει στα ΑΜΕΑ (Άτομα με Ειδικές Ανάγκες), τα οποία έχουν καταφέρει σε συνεργασία με την κοινωνία να αντιμετωπίζονται με ισότητα και να απολαμβάνουν μια φυσιολογική ζωή όπως όλοι οι υπόλοιποι άνθρωποι. Ή τουλάχιστον έτσι θα έπρεπε.
Ένας από τους βασικούς στόχους της παγκόσμιας ημέρας ατόμων με αναπηρία είναι να δώσουμε έναν ορισμό και να κατανοήσουμε όλοι μας τι είναι η αναπηρία. 
Αναπηρία λοιπόν είναι ο περιορισμός της κοινής δραστηριότητας λόγου, έργου ή άμεσης αντίληψης λόγω σωματικής ή πνευματικής βλάβης ενός ανθρώπου. Διακρίνουμε τους σωματικά ανάπηρους και τους διανοητικά ανάπηρους. Η αναπηρία γενικά διακρίνεται σε ολική και μερική καθώς και σε σωματική και διανοητική.
Κάπως έτσι δημιουργείται το ερώτημα πώς μπορούμε να  προσφέρουμε έμπρακτα σε αυτά τα άτομα. Η απάντηση είναι απλή: μόνο εάν αντιληφθούμε έστω και στο ελάχιστο τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λόγω των ελλιπών ειδικών δομών που χρειάζονται. 
Για παράδειγμα κάποιος με αναπηρικό αμαξίδιο δυσκολεύεται να μετακινηθεί εάν δεν υπάρχουν αναπηρικές ράμπες και θέσεις αναπήρων στην πόλη ή ακόμα και αν υπάρχουν δεν είναι χρηστικές εξαιτίας της ασυνείδητης συμπεριφοράς των συμπολιτών μας. Υπάρχουν κι άλλα παραδείγματα που αφορούν στον αποκλεισμό των ΑΜΕΑ από την εκπαίδευση και την εργασία ή από την κοινωνία γενικότερα, εξαιτίας της ανεπάρκειας των ειδικών δομών που χρειάζονται.
Για αυτό το λόγο οφείλουμε να συμβάλλουμε με όποιο τρόπο μπορούμε μέσα από διάφορες δράσεις ευαισθητοποίησης στη δημιουργία αυτών των υποδομών. Απαραίτητη κρίνεται η κατασκευή οδικών έργων τα όποια θα επιτρέπουν τη μετακίνηση των ΑΜΕΑ. Επιπλέον, πρέπει οι δημόσιοι χώροι και υπηρεσίες να είναι φιλικοί και προσβάσιμοι. Βοηθητική θα ήταν επίσης και η ύπαρξη κέντρων αποκατάστασης με εκπαιδευμένο προσωπικό το οποίο θα βοηθάει τα ΑΜΕΑ να ενσωματώνονται στην κοινωνία πιο εύκολα.
Σχετικά με την εκπαίδευση και την εργασία πιστεύω ότι πρέπει όλοι να έχουν πρόσβαση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με τη βοήθεια εξειδικευμένων εκπαιδευτικών, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο.
Μέτα από όλα αυτά ήρθε η στιγμή όλοι μας να πάψουμε να είμαστε απαθείς και να αναρωτηθούμε τι θα συνέβαινε αν ήμασταν εμείς σε αυτή τη θέση. Γιατί μπορεί μέσα σε μία στιγμή όλα να αλλάξουν. Κάπως έτσι η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία θα αποκτήσει ακόμα περισσότερο νόημα και δύναμη.

Μαριλένα Μακράκη, Β2

Παρασκευή, 6 Δεκεμβρίου 2019

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ




Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Φιλοσοφίας (21/11/2019), οι μαθητές της Β' Λυκείου στοχάστηκαν πάνω σε έννοιες όπως η αγάπη, ο έρωτας, η φιλία, καθώς και γνωστά αποφθέγματα και αναζήτησαν πληροφορίες για το έργο σημαντικών φιλοσόφων. Εργαζόμενοι σε ομάδες, δημιούργησαν πρωτότυπα έργα, όπως φιλοσοφικά δοκίμια, ζωγραφιές, φωτογραφίες, κόμικ και τραγούδια. Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικά από αυτά!


Έχετε αναρωτηθεί πότε αν αυτό που βλέπετε είναι όντως αυτό που νομίζετε;
Δεν είναι λίγες οι φορές που τα μάτια μας έχουν «παίξει» με την αντίληψή  μας. Μήπως λοιπόν είναι καιρός να αρχίσουμε να αμφισβητούμε και να βλέπουμε τα πράγματα αλλιώς; 


Με αφορμή αυτές τις παρατηρήσεις παίρνουμε ως παράδειγμα την ιστορία ενός ανθρώπου και  ενός  "μήλου".
Μια μέρα, καθώς ο ανθρωπάκος μας έκανε τον περίπατό του στη φύση, κάτι του τράβηξε την προσοχή… Ένα κατακόκκινο μήλο! Πάνω στην περιέργεια του μπήκε στον πειρασμό να το κόψει. Όταν όμως το έπιασε εκείνο άρχισε να διαλύεται, να γίνεται σκόνη και να χάνεται σιγά σιγά από τα χέρια του. Οι ερωτήσεις του ήταν πολλές και η έκπληξη και το ξάφνιασμά του ακόμα μεγαλύτερα. Έβγαλε τα γυαλιά του και προσπαθούσε να καταλάβει τι είχε μόλις συμβεί. Συνειδητοποίησε  πως κάτι λαμπύριζε και πως κάτι καταπίεζε κάτι άλλο. Ζαλισμένος όπως ήταν, μπροστά του εμφανίστηκε ένα πανί που έκρυβε κάτι. Τράβηξε το πανί και τότε άπλετο φως γέμισε τα μάτια του.
Έτσι κατάλαβε πως αυτό που έβλεπε είχε περισσότερα να πει σε σχέση με αυτά που νομίζετε πως ήξερε…

Μαρία Κοφινάκη, Δέσποινα Κοφινάκη, Ιωάννα Κουτουλάκη, Ειρήνη  Κοζύρη - Β1


               Αγάπη 
Η αγάπη είναι μια θάλασσα, κάποιες φορές ήρεμη, γαλήνια, κι άλλες φορές άγρια, γεμάτη πελώρια κύματα, έτοιμα να σε καταβροχθίσουν ζωντανό. Η αγάπη είναι φυλακή, ένα κελί που σε περιορίζει, αλλά κελί του οποίου οι μπάρες λυγίζουν στο άγγιγμα σου, και υποχωρούν και έχεις την επιλογή να φύγεις αλλά δεν το κάνεις, γιατί έχει ήδη γίνει κομμάτι σου, έχεις ήδη πάρει, έχεις ήδη δώσει τόσα πολλά για να φύγεις μακριά της. Η αγάπη είναι μια σπίθα. Τρεμοπαίζει και λάμπει και χορεύει στον αέρα, ένα πράγμα τόσο μικροσκοπικό, αλλά αρκετό να δώσει φως, ζωή στο παχύ σκοτάδι της νύχτας, κι όμως θανατηφόρο, ικανό να προκαλέσει πυρκαγιά και να χτυπήσει, να κάψει, να πονέσει, να κάνει καθετί όμορφο στάχτη. Η αγάπη είναι λουλούδι που όποτε ανθίζει όλοι το κοιτούν με δέος, αλλά έχει τις ρίζες της βαθιά μέσα σου και τρέφεται με το ίδιο σου το αίμα, και αν προσπαθήσεις να την κόψεις δεν θα σ’ αφήσει στ’ αλήθεια ποτέ, και αν τολμήσεις να την ξεπατώσεις, θα καταστραφείς κι εσύ μαζί της. Η αγάπη είναι η ίδια σου η σκιά. Σε ακολουθάει παντού, δεν λέει να σ’ αφήσει. Είναι χέρια που τυλίγονται γύρω απ’ το λαιμό σου και σου κόβουν την ανάσα, κι όμως είναι ένα τρυφερό άγγιγμα ικανό να ανακουφίσει όλο τον πόνο που σε τυραννάει. Είναι λύτρωση, ένα σκοινί που γδέρνει την παλάμη σου γιατί απλά δεν είναι αρκετά δυνατό για να κρατήσει όλο το βάρος σου, αλλά όσο κι αν υποφέρεις, όσο κι αν ματώνεις, όσο κι αν πονάς, δεν μπορείς να το αφήσεις, δεν τολμάς, γιατί εκεί όπου θα πέσεις θα είναι η ίδια η άβυσσος, γιατί χωρίς την αγάπη θα περιπλανιέσαι μόνος κι αβοήθητος, και εκείνον τον βουβό, αβάσταχτο πόνο στην καρδιά σου δεν θα μπορέσει ποτέ τίποτα να τον ανακουφίσει.

Κείμενο: Ελευθερία Δραμητινού - Β1
Ζωγραφιά: Αντζελίνα  Καρατζά -Β1


                                                                         Φιλία  
Τι εστί φιλία, φίλος;
Φίλος είναι αυτός που θα μπορείς πάντα να του χτυπάς την πόρτα, να σου ανοίγει, ν’ ακούει τι έχεις να του πεις, είτε καλό είτε κακό, να σε παρηγορεί, να σου λέει απλά δεν πειράζει εγώ σ’ αγαπάω για αυτό που είσαι.
Κάποιος ευκολότερα νιώθει καλά με ό,τι του είναι οικείο παρά με ό,τι είναι διαφορετικό. Είναι σημαντικό να έχεις κοινά στοιχεία με κάποιον ώστε να μπορέσεις να τον θεωρήσεις φίλο σου. Χρειάζονται οι κοινοί δρόμοι, οι παρόμοιες εμπειρίες, χρειάζεται να έχετε ένα κώδικα επικοινωνίας, να γελάτε με τα ίδια πράγματα. Όμως μήπως σημαντικότερες είναι οι διαφορές; Γνωστούς όλοι έχουμε πολλούς, φίλους όμως ελάχιστους.
Οπότε τι είναι φιλία;
Είναι αυτό που μοιράζεσαι τόσα χρόνια με αυτή τη φίλη;
Είναι να μπορείς να πεις στον άλλο όσα δε μπορείς να πεις κάποιες φορές ούτε στον ίδιο σου τον εαυτό;
Είναι να ξέρεις πως ναι μεν υπάρχει περίπτωση κάποτε να σχολιάσετε το φίλο σας, να πείτε τα στραβά του, όμως να τον υπερασπίζεστε μέχρι τέλος;
Είναι να ψυχαναλύεστε, να μιλάτε για τα λάθη σας, για τις ενοχές σας, για τις αποτυχίες σας και να δέχεστε ο ένας τον άλλον γι’ αυτό που είναι;
Φιλία είναι να δέχεσαι και να αγαπάς τον άλλον όχι μόνο για τα κοινά σας, αλλά κυρίως για τα διαφορετικά σας.

Μαρία Κουναλάκη - Β1








Ὁ ἔρωτας,
ὄνομα οὐσιαστικόν,
πολύ οὐσιαστικόν,
ἑνικοῦ ἀριθμοῦ,
γένους οὔτε θηλυκοῦ οὔτε ἀρσενικοῦ,
γένους 
ἀνυπεράσπιστου.

Πληθυντικός ἀριθμός
οἱ ἀνυπεράσπιστοι ἔρωτες.

Πληθυντικός Αριθμός, Κ. Δημουλά
Ο έρωτας από γραμματική άποψη είναι όνομα ουσιαστικό. Όνομα πολύ ουσιαστικό αν εξεταστεί ως προς τη σημασία που έχει στη ζωή μας, στη ζωή των ανθρώπων. Γιατί όμως είναι ουσιαστικός ο έρωτας; Ή καλύτερα τι είναι έρωτας; Ο έρωτας καθορίζεται ως ουσιαστικό ενικού αριθμού, καθώς δεν μπορεί ως συναίσθημα να αναφέρεται παρά σε ένα άτομο. Ενώ το γένος του δεν είναι ούτε θηλυκό ούτε αρσενικό. Είναι ένα ισχυρότατο συναίσθημα διατρέχοντας και συχνά καθορίζοντας τη ζωή των περισσότερων ανθρώπων. Εφόσον ο έρωτας διαταράσσει τον κόσμο μας, γιατί ερωτευόμαστε; Μήπως είναι από ανάγκη; Η ανάγκη να ξεπεράσουμε τον εαυτό μας, να νιώσουμε ζεστασιά και οικειότητα; Για ποιο λόγο οι άνθρωποι αφήνουν τον κεραυνό της έλξης να διαπεράσει το κορμί τους, να ξυπνήσει τις πεταλούδες στο στομάχι και αυτές να αρχίσουν τον ξέφρενο χορό τους, προσπαθώντας απελπισμένα να σκαρφαλώσουν στα χείλη, έτσι ώστε να εκφράσουν ένα καταρράκτη συναισθημάτων; Μπορεί όμως να ολοκληρωνόμαστε σαν άτομα, έτσι; Αυτή δεν είναι η απάντηση; Κανείς δεν πρόκειται να μάθει. Ποτέ κανείς δεν θα μπορέσει να ξεφύγει από τα δίχτυα αυτού του τραγουδιού που μαγεύει τα αυτιά των ανθρώπων με την γλυκιά μελωδία της καρδιάς και τους εθιστικούς στίχους. Κι έτσι σαν ναρκωτικό ο έρωτας κρατά τους ανθρώπους φυλακισμένους, αφήνοντας τους ανυπεράσπιστους να ψάχνουν τη λογική την οποία έχουν χάσει.

Κείμενο: Γεωργία Μπούζι, Ιωάννα Λιουδάκη, Μαριλένα Μακράκη, Ίνα Λαπούσι, Βάσω Μαραγκάκη -Ζωγραφιά: Μαριλένα Μακράκη - Β2



    
Τα πάντα ρέουν

Μου λεν να γράψω για τον έρωτα μα δεν μπορώ
πώς να γράψω για κάτι που δεν κατανοώ

Χρόνια τώρα προσπαθώ να εξηγήσω
μα δεν μπορώ πουθενά να καταλήξω

Λένε πως προκαλεί πρόωρες σπάσεις στην καρδιά
μα δεν ξέρω τί είναι ο έρωτας τελικά;

Ποιος μπορεί κάτι να μου πει
μονάχα από ταινίες κοντά του έχω βρεθεί

Φοβάμαι ίσως, γι΄αυτόν να τραγουδήσω
φοβάμαι πως δεν θα μπορέσω να μιλήσω

Στίχοι χιλιάδες μεσ' το μυαλό μα είναι άχρωμοι, ξέμπαρκοι, πρώτη φορά συμβαίνει αυτό

Ένας τρελός συλλογισμός χωρίς νόημα
στιχάκια χλιαρά συνηθισμένα, λίγο απρόσιτα

Στα τραγούδια μου εξηγώ τις πιο σύνθετες
μου σκέψεις
μα το γόρδιο δεσμό μόνο με ξίφος ξεδένεις

Γράφω τραγούδια, έτσι μιλάω
πώς να μιλήσω όμως 
για αυτό που ούτε καν τραγουδάω…

Είναι το θέμα αυτό ρευστό όπως και κάθε
μου πρόταση
στηριγμένη είναι η ζωή πάνω σε μια υπόθεση

Τα πάντα ρέουν τα πάντα αλλάζουν
φιλοσοφία είναι η ζωή

τα πάντα ρέουν τα πάντα αλλάζουν
όλοι ερωτεύονται ίσως και εγώ κάποια στιγμή

Στίχοι: Ειρήνη Παπαζαχαριάκη, Γιάννης Παντερμαράκης
Μουσική: Άγγελος Μπιντιρίνης, Γιώργος Λαβδάκης - Β2

Η Αγάπη και ο Έρωτας

Η αγάπη και ο έρωτας

Δυο έννοιες μεγάλες

Και πώς να τις χωρέσουμε

Μέσα σε μαντινάδες


Η αγάπη λέξη ιερή

Δεν μπαίνει στα βιβλία

Κι όποιος την έχει αισθανθεί

Την θεωρεί αξία


Δεν βρέθηκε άνθρωπος ποτέ

Να την αμφισβητήσει

Κι άμα ανάψει η φλόγα της

Δεν πρόκειται να σβήσει


Ο έρωτας έρχεται ξαφνικά

Και δύσκολα περνάει

Όμως μετά από καιρό

Ξεχνάς και σε ξεχνάει


Κι αν τύχει και ο έρωτας

Σε δείξει με το βέλος

Τότε θα είναι δύσκολο

Διαμάχη δίχως τέλος


Κι όσο περνάνε οι καιροί

Κι ο έρως δεν βαστάει

Η αγάπη μένει δυνατή

Και όλα τα ξεπερνάει


Μαρτίνα Γαρεφαλάκη
Ευαγγελία Γεροντή
Μαρία Γεροντή
Γιώργος Γεροντής -Β1









Μάνος Ρουμπελάκης, Μάνος Χρονάκης, Στέφανος Σκουληκάρης, Γιώργος Πυργιωτάκης - Β3

Πέμπτη, 5 Δεκεμβρίου 2019

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ 2019


ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

Θέλεις να ανακαλύψεις το ταλέντο σου στην υποκριτική;
Γίνε μέλος της θεατρικής ομάδας του 2ου Γενικού Λυκείου Αγίου Νικολάου.
Με αυτή την σκέψη προσπαθούμε να δώσουμε την ευκαιρία στους μαθητές του σχολείου μας να εκφραστούν, να προσπαθήσουν να μπουν μέσα σε ρόλους ξένους προς αυτούς και να ανακαλύψουν τρόπους έκφρασης και συναισθήματα πρωτόγνωρα.
Η ομάδα ξεκίνησε την Παρασκευή 11 Οκτωβρίου και οι συναντήσεις γίνονται κάθε Παρασκευή με τη λήξη των μαθημάτων στο χώρο του σχολείου.
Το έργο που επεξεργαζόμαστε φέτος και θα προσπαθήσουμε να ανεβάσουμε στο δημοτικό θέατρο ΡΕΞ με το τέλος της σχολικής χρονιάς είναι το «Ρωμαίος και Ιουλιέτα … 30 χρόνια μετά» των Αλέξανδρου Ντερμπούλη και Σεραφείμ Σίλα.
Μέλη της ομάδας είναι και μαθητές που θέλουν να βοηθήσουν σε τεχνικά ζητήματα, όπως τα σκηνικά, φωτογραφίες, βίντεο, ήχος, αφίσες και άλλα πολλά που συνοδεύουν μία θεατρική παράσταση.

Υπεύθυνοι καθηγητές: Κοκκίνης Κωστής, Βελεγράκη Πόπη.

 ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ

Το πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» στοχεύει στην ανάπτυξη του Εθελοντισμού, της Αλληλεγγύης και της συνείδησης του Ενεργού Πολίτη στα παιδιά και στους νέους, καλλιεργώντας πηγαίες και βιώσιμες στάσεις ενεργού κοινωνικής προσφοράς με βιωματικές προσεγγίσεις. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα υλοποιείται στο σχολείο μας εδώ και 4 χρόνια και έχει πραγματοποιήσει διάφορες εθελοντικές δράσεις, όπως: συγκέντρωση χρημάτων ή δώρων για άτομα και ομάδες που έχουν ανάγκη, συμμετοχή σε προγράμματα αλληλεγγύης (Παιδικά Χωριά SOS, Κάνε μια Ευχή, Το Παζάρι της Αγάπης), προγράμματα σε σύμπραξη με το ΕΕΕΚ και συμμετοχή σε προγράμματα ανακύκλωσης. Δεν υπάρχουν καθορισμένες συναντήσεις, αλλά πραγματοποιούνται κάθε φορά που προκύπτει ανάγκη για δράση.

Υπεύθυνοι καθηγητές: Σιγανού Καλλιόπη, Βεργούρου Ευαγγελία, Τζώρτζης Γιώργος


ΡΗΤΟΡΙΚΗ

Η ρητορική είναι λόγος, είναι συναίσθημα, είναι πάθος και δύναμη ψυχής, είναι επικοινωνία, είναι εικόνες, ήχοι, κίνηση, είναι οι δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει κάθε χειραφετημένος και συνειδητοποιημένος πολίτης, για να είναι ικανός να συμβάλει αποτελεσματικά στη λειτουργία των σύγχρονων κοινωνιών και την αντιμετώπιση των προκλήσεων στον 21ο αιώνα. Αυτές τις δεξιότητες έχει στόχο να καλλιεργήσει το συγκεκριμένο πρόγραμμα. Για την ενδυνάμωσή τους το σχολείο μας συμμετέχει εδώ και τέσσερα χρόνια στους Παγκρήτιους Αγώνες Ρητορικής Τέχνης που γίνονται στην Πανεπιστιούπολη Ρεθύμνου. Τα αγωνίσματα ρητορικής είναι τέσσερα. Η εκφραστική ανάγνωση, ο αυθόρμητος και ο προτρεπτικός λόγος είναι ατομικά αγωνίσματα, ενώ οι αντιλογίες ή αλλιώς «διττοί λόγοι» είναι ομαδικό αγώνισμα με ρίζες στην αρχαία ελληνική δημοκρατία και ρητορική. Μαθητές του σχολείου μας έχουν κατακτήσει το 2ο βραβείο στον αυθόρμητο και τον προτρεπτικό λόγο. Μήπως φέτος είναι η χρονιά για το 1ο βραβείο; Όσο για τους μαθητές που δεν επιθυμούν να λάβουν μέρος στους αγώνες, αλλά να ενημερωθούν για την επικαιρότητα, να οργανώσουν επιχειρηματολογία και σκέψη, να συνεργαστούν και να αξιοποιήσουν δημιουργικά το χρόνο τους μέσα από παιχνίδια και δράσεις ρητορικής, αυτό είναι το πρόγραμμα που τους ταιριάζει.  

Υπεύθυνοι καθηγητές: Μάμου Άννα, Ανδρουλάκη Αθηνά


TIPPING POINT

Το Tipping Point  βοηθάει τους μαθητές να συναντήσουν μέσω live video ανθρώπους-πρότυπα (μέντορες) από όλο τον κόσμο, που διαφορετικά δεν θα είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν, μέσα από την άνεση της τάξης τους. Στόχος της δράσης αυτής είναι να συμβάλει στη λήψη πιο συνειδητοποιημένων αποφάσεων των νέων σε ό,τι αφορά την επαγγελματική ή ακαδημαϊκή τους πορεία και να τους επιτρέψει να ανοιχτούν σε νέους ορίζοντες πέρα από τα στερεότυπα του κοινωνικού τους περιβάλλοντος. Απευθύνεται στους μαθητές της Β’ Λυκείου.
Πραγματοποιείται ανά τμήμα περίπου μία φορά την εβδομάδα, όπου οι μαθητές συνομιλούν μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας με ένα μέντορα της επιλογής τους.

Υπεύθυνοι καθηγητές: Σιγανού Καλλιόπη, Βελεγράκη Καλλιόπη, Ανδρουλάκη Αθηνά


BLOG – ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ

Το πρόγραμμα της εφημερίδας του σχολείου μας υλοποιείται τέσσερα συνεχή χρόνια με διάφορες μορφές κάθε φορά (ηλεκτρονικό περιοδικό «MAGAζην» σε συνεργασία με σχολεία του νομού Λασιθίου, έντυπη εφημερίδα «Σχολ(ε)ιάΖΟΥΜΕ» σε συνεργασία με την τοπική εφημερίδα «ΑΝΑΤΟΛΗ», η οποία μάλιστα βραβεύτηκε σε σχετικό διαγωνισμό). Φέτος η σχολική μας εφημερίδα έχει τη μορφή του blog (ιστολόγιο) με την ονομασία Σχολ(ε)ιάΖΟΥΜΕ, όπου οι μαθητές και όχι μόνο, αλλά και όποιος άλλος επιθυμεί από τη σχολική κοινότητα, μπορούν να εκφέρουν το λόγο τους και την άποψή τους. Το πρόγραμμα αυτό στοχεύει στην καλλιέργεια του γραπτού λόγου, στην έρευνα και την ενασχόληση με κοινωνικά, πολιτισμικά και πολιτιστικά ζητήματα, στην έκφραση των προσωπικών ενδιαφερόντων και κλίσεων καθώς και στην ανάπτυξη της δεξιότητας της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Υπεύθυνοι καθηγητές: Πέππα Μαρία, Βεργούρου Ευαγγελία


ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Η Βουλή των Εφήβων – Βήματα Δημοκρατίας: Κάνοντας πράξη τη συμμετοχή είναι εκπαιδευτικό πρόγραμμα που διοργανώνεται σε ετήσια βάση από το Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες Α΄ και Β΄ τάξης Λυκείου. Στους βασικούς στόχους του προγράμματος η εξοικείωση των εφήβων με τις αρχές και αξίες της δημοκρατίας, καθώς και με τον τρόπο λειτουργίας και τον ρόλο του Κοινοβουλίου, η άσκηση σε δημοκρατικές πρακτικές, η ενεργοποίηση των εφήβων σε ζητήματα που απασχολούν το σχολείο, την κοινότητα, την κοινωνία. Το πρόγραμμα φιλοδοξεί να προσφέρει στους μαθητές και τις μαθήτριες, εκτός από γνώση, βήμα για προσωπική έκφραση και δημιουργικότητα, ευκαιρίες για προβληματισμό, διάλογο και συμμετοχή.

Το πρόγραμμα κορυφώνεται με τη διεξαγωγή των πενθήμερων εργασιών της Συνόδου στην Αθήνα (Ιούλιος). Μέσα από συζητήσεις με βουλευτές και ειδικούς επιστήμονες και ποικίλα βιωματικά εργαστήρια, οι 300 μαθητές-εκπρόσωποι καταθέτουν τις δικές τους απόψεις και προτάσεις, ενώ παράλληλα παρακολουθούν ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα εκδηλώσεων πολιτισμού.


Υπεύθυνοι καθηγητές: Κοζύρη Μαρία, Ανδρουλάκη Αθηνά

Τετάρτη, 13 Νοεμβρίου 2019

Εκπαιδευτικό εργαστήριο «Wind Stories»!

Η ΤΕΧΝΗ ΔΙΠΛΑ ΜΑΣ




Η τέχνη βρίσκεται συνεχώς δίπλα μας σε διάφορες μορφές. Δεν χρειάζεται να την αναζητάμε σε χώρους, όπως τα μουσεία ή να τη θεωρούμε δυσνόητη. Αντιθέτως, μπορεί να δημιουργηθεί από τις πιο απλές ιδέες και υλικά. Αυτό ακριβώς καταλάβαμε εμείς και οι καθηγήτριες μας στη διάρκεια της επίσκεψής μας στο ξενοδοχείο Minos Beach art hotel, στα πλαίσια του εκπαιδευτικού εργαστηρίου «Wind Stories  (Ιστορίες του Ανέμου)» που διοργάνωσε το Ίδρυμα Γ. & Α. Μαμιδάκη το Σάββατο 2 Νοεμβρίου και την Κυριακή 3 Νοεμβρίου 2019.

Νομίζω ότι σε όλους τους μαθητές αυτή η επίσκεψη άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις. Αρχικά, οι υπεύθυνοι του ξενοδοχείου μάς καλωσόρισαν και μίλησαν γενικά για το ξενοδοχείο και τις δράσεις τους.

 Έπειτα δύο καλλιτέχνες, ο Θεόδωρος Ζαφειρόπουλος (εικαστικός καλλιτέχνης) και ο Γιώργος Ρυμενίδης (αρχιτέκτονας), μάς παρουσίασαν τη δουλειά τους και μας εξήγησαν πώς συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουν το κοινό τους έργο με τίτλο Come With The Wind (Όσα φέρνει ο άνεμος). Ήταν πράγματι εντυπωσιακό! Με αυτό τον τρόπο μπήκαμε και εμείς στη διαδικασία να σκεφτούμε πώς δύο καλλιτέχνες κατάφεραν να πάρουν στα χέρια τους τους 5 ανέμους και να τους μεταμορφώσουν σε έργο τέχνης! Σπουδαίο!




Στη συνέχεια, περπατήσαμε στον κήπο του ξενοδοχείου, ανάμεσα σε δεκάδες έργα τέχνης και τελικά φτάσαμε στο "Come With The Wind". Ήχοι από κάθε γωνιά της γης μας συνεπήραν. Ο Ασκός του Αιόλου είχε ανοίξει...
Νιώσαμε έκπληξη, μα και συγκίνηση. Το έργο ήταν πρωτότυπο και εντυπωσιακό, καθώς συνδύαζε εικόνα, κατασκευή και ήχο ταυτόχρονα. 

Αυτή η επίσκεψη τελείωσε δημιουργικά για μας. Τώρα, έπρεπε εμείς να φτιάξουμε το δικό μας έργο και να αναπαραστήσουμε τον άνεμο με τον δικό μας διαφορετικό τρόπο από απλά υλικά, όπως χαρτί, χαρτοταινία και λεπτό ξύλο. Όλες οι ομάδες προσπάθησαν, το διασκέδασαν και το αποτέλεσμα ήταν εκπληκτικό!

Κλείνοντας, η μέρα μας στο καλλιτεχνικό εργαστήριο ήταν ιδιαιτέρως επιμορφωτική,συνεργατική, δημιουργική, γεμάτη ερεθίσματα και φαντασία χωρίς όρια και φραγμούς. Όλοι μας θα θέλαμε να συμμετέχουμε ξανά σε κάτι παρόμοιο!  

Πατήστε εδώ από κινητό και ζήστε την εμπειρία των ήχων των ανέμων!



Μαριλένα Μακράκη, Β2 

Πέμπτη, 7 Νοεμβρίου 2019

ΚΑΤΑΛΗΨΗ 2019


ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΜΕΛΗ ΤΟΥ 15ΜΕΛΟΥΣ ΤΟΥ 2ΟΥ ΓΕΛ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ


Το μαθητικό blog Σχολ(ε)ιάΖΟΥΜΕ βρέθηκε στο 2ο  Λύκειο Αγίου Νικολάου και συζήτησε με δύο μέλη από το δεκαπενταμελές του σχολείου, που απάντησαν σε μερικές ερωτήσεις σχετικά με την κατάληψη που συμβαίνει αυτές τις μέρες στα δύο γενικά λύκεια της πόλης μας.

ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ: Λοιπόν, πείτε μας ποιοι είναι οι λόγοι που γίνεται κατάληψη στο σχολείο.
ΜΕΛΟΣ 15ΜΕΛΟΥΣ 2ΟΥ ΓΕΛ: Η κατάληψη έγινε για να δείξουμε στην κοινωνία πως το σύστημα μάς έχει κουράσει. Είτε αυτό εκφράζεται με την αύξηση της ύλης, είτε με μαθήματα που δεν έχουμε δουλέψει τα προηγούμενα χρόνια και λοιπά και λοιπά και λοιπά. Με αυτόν τον τρόπο, λοιπόν, εμείς και πολλά σχολεία της Ελλάδας διαμαρτυρόμαστε προκειμένου να δείξουμε πόσο πολύ μας νοιάζει το μέλλον μας και πως δεν μας κρατάει τίποτα από το να δείξουμε πως μας ενοχλεί. Αυτό που γίνεται αυτή την στιγμή είναι η συμμετοχή μας στην πανελλήνια κινητοποίηση όλων των σχολείων μέσω της κατάληψης που διαμαρτύρονται πανελλαδικά για τους παρακάτω έξι λόγους:


ΔΗΜΟΣ.: Πέρα από τους πανελλήνιους λόγους, ποιοι είναι οι λόγοι που αφορούν αποκλειστικά το σχολείο μας;
ΜΕΛΟΣ: Βρήκαμε ευκαιρία μαζί με την πανελλήνια κατάληψη να διαμαρτυρηθούμε και για ενδοσχολικούς λόγους που κατ' εμέ είναι πολύ σημαντικοί:
-Έλλειψη καθηγητή/καθηγήτριας στο ελεύθερο σχέδιο (2-3% των παιδιών της Γ΄ Λυκείου εξετάζονται στις πανελλαδικές εξετάσεις)
-Έλλειψη καθηγητή/καθηγήτριας στην πληροφορική στην Α΄ Λυκείου το οποίο είναι μάθημα των πανελλαδικών εξετάσεων.
- Πολυμελή τμήματα στις κατευθύνσεις της Γ΄Λυκείου.
Αυτοί είναι οι κύριοι λόγοι. Υπάρχουν βέβαια κι άλλοι λόγοι. Όμως ο κύριος Τζώρτζης (ο διευθυντής του σχολείου) μετά από συζήτησή μας μαζί του προσπάθησε να μας λύσει τα αιτήματά μας και ήταν θετικός σε όλα. Μας βοήθησε και στάθηκε στο πλευρό μας. Τον ευχαριστούμε πάρα πολύ για αυτό και για τις συμβουλές του.

ΔΗΜΟΣ.: Πολλοί είναι κατά της κατάληψης λόγω των ζημιών που θα γίνουν από διάφορα άτομα. Εγώ σήμερα που βρίσκομαι εδώ, δεν έχω δει κάτι να συμβαίνει. Τι έχετε να πείτε πάνω σε αυτό;
ΜΕΛΟΣ: Προσπαθούμε, όσο περισσότερο γίνεται, τα παιδιά που ψήφισαν υπέρ να είναι στο σχολείο. Ευτυχώς έχουμε ένα θετικό αποτέλεσμα πάνω σε αυτό.  Εντάξει, υλικές ζημιές δεν είχαμε, ευτυχώς, όχι. Τα παιδιά,… έχουμε τα μάτια μας δεκατέσσερα πάνω σε αυτό. Και αν προκύψει οτιδήποτε, που αμφιβάλλω, πολύ αμφιβάλλω, θα είμαστε εκεί να το διορθώσουμε. Τώρα, όσον αφορά σκουπίδια κάτω, εντάξει γίνονται, αλλά είμαστε εμείς,… πιστεύω ότι είναι ευθύνη μας και τα μαζεύουμε. Πολιτισμένοι άνθρωποι είμαστε, οπότε όλοι μας προσπαθούμε να μην κάνουμε σκουπίδια, υλικές ζημιές και οτιδήποτε άλλο.

ΔΗΜΟΣ.: Ποιος είναι ο προγραμματισμός των κινήσεων τώρα, από δω και πέρα, των επόμενων ημερών;
ΜΕΛΟΣ: Το σχολείο έχει ψηφίσει υπέρ της κατάληψης. Σκεφτήκαμε αύριο να κάνουμε μία ομαδική κινητοποίηση, τα δύο γενικά λύκεια και το σχολείο του ΕΠΑΛ, σε μία μαζική πορεία με τελικό προορισμό την Νομαρχία και να εισηγηθούμε στο διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τον κύριο Αϊβαλιώτη.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Παναγιώτα Στραταντωνάκη, Β3