28η Οκτωβρίου 1940

Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, παρακολουθήσαμε την ταινία: "Η Κλέφτρα των Βιβλίων".

Η ταινία αναφέρεται στο περιβάλλον καταπίεσης, ανελευθερίας και τρομοκρατίας που κυριαρχούσε στη Γερμανία του ’40. Μέσα σ’ αυτό το καθεστώς, ένα μικρό κορίτσι, η Λίζελ, η ‘κλέφτρα των βιβλίων’ της ταινίας, που διψά για γνώση και μάθηση, παλεύει με το σκοταδιστικό και δογματικό πνεύμα του φασισμού που επέβαλε να καίγονται τα βιβλία στην πυρά. Το κάψιμο των βιβλίων είναι ένα από τα θέματα που θίγει η ταινία. Παρατηρείται από την αρχαιότητα, μέχρι και σήμερα, από την Κίνα και τον τότε αυτοκράτορα, την αρχαία Αθήνα του 411 π.Χ, μέχρι και το κάψιμο της βιβλιοθήκης της Μοσούλης από τους τζιχαντιστές, πριν από περίπου τέσσερα χρόνια. Όμως, στις 10 Μαΐου του 1933, έγινε η σημαντικότερη καύση βιβλίων στην ιστορία. Σε όλες σχεδόν τις κεντρικές πλατείες των Γερμανικών πόλεων, καθώς και στα πανεπιστήμια, είχαν συγκεντρωθεί όχι μόνο μέλη του ναζιστικού κόμματος, αλλά και χιλιάδες πολίτες, ανάμεσά τους και πολλοί φοιτητές. Η μεγαλύτερη, βέβαια, «τελετή» έγινε στο Βερολίνο, όπου ο Γιόζεφ Γκέμπελς ενθάρρυνε τους ανθρώπους να καταστρέφουν τα βιβλία, γιατί έτσι θα «καθάριζε» η πνευματική ζωή της ναζιστικής Γερμανίας από την «αντεθνική» ιδεολογία. Στο γεγονός αυτό αναφέρεται και μια από τις πιο δυνατές σκηνές της ταινίας, όπου η μικρή Λίζελ σπεύδει να σώσει από την καταστροφική μανία της φωτιάς ένα βιβλίο. Η πυρά άναψε, επίσης, σε διάφορες πόλεις της Ευρώπης και στην Ελλάδα, στις 16 Αυγούστου του1936, δώδεκα ημέρες μετά την επιβολή της δικτατορίας του Μεταξά.

Προς τι, όμως, η στοχοποίηση του βιβλίου; Τα βιβλία εκπροσωπούν τον πολιτισμό ενός λαού, την ιστορία και τη μνήμη του. Είναι ένας εύκολος και αποτελεσματικός στόχος όταν ένα καθεστώς αποφασίσει να σβήσει την ταυτότητα μιας περιοχής, να εκδιώξει τις μειονότητες και να εξαλείψει την πολιτιστική πολυμορφία. Με τη συνδρομή της προπαγάνδας, μέσω της άσκησης ελέγχου τόσο στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, όσο και στην εκπαίδευση, η χειραγώγηση του λαού διευκολύνεται. Επιστρέφοντας στο σήμερα, όπου το βιβλίο δεν είναι η μόνη, ή η ‘πιο δημοφιλής’ πηγή γνώσης, το διαδίκτυο αποτελεί κύριο μέσο παραπλάνησης των πολιτών. Μπορεί σήμερα τα απολυταρχικά καθεστώτα να μην προχωρούν σε καύση βιβλίων, απαγορεύουν όμως την πρόσβαση σε ιστότοπους, ‘ρίχνουν’ το διαδίκτυο και φιμώνουν τα Μέσα Μαζική Επικοινωνίας. Γιατί η γνώση είναι δύναμη, είναι ελευθερία…

      Μαρία Γεροντή, Β1

Φωτογραφίες από την παρέλαση:

Η Μαρία Χωραφά, απεικονίζει τη θλίψη των Εβραίων στη ναζιστική Γερμανία, μέσα από τις ζωγραφιές της:

Μαρία Χωραφά, Α4

Το ολοκαύτωμα μέσα από την τέχνη. Σχολιάζει ο Μιχάλης Σφακιανάκης.

Έργο τέχνης	Περιγραφή - Σκέψεις - Συναισθήματα
Swastika, David Ludwig Bloch, :Dachau Concentration Camp Memorial Site	Στο συγκεκριμένο έργο τέχνης απεικονίζεται η σβάστικα. Αποτελείται από δύο σκελετωμένους ανθρώπους… Σκελετωμένοι ήταν εκείνη την εποχή και οι Εβραίοι στα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Συναισθήματα λύπης και θυμού.
Unable to Work, David Olère	Μία οικογένεια περπατά προς τον θάνατο. Και ένα αόρατο χέρι στην καρδιά της μητέρας. Αποτέλεσμα της κατάστασης που επικρατούσε στο Auschwitz, λόγω της απαγόρευσης της εργασίας των Εβραίων και της συστηματικής εξόντωσής τους. Απόγνωση, Θλίψη, Οργή
Burying the Remains of Children, David Olère	«Υπολείμματα» μικρών παιδιών… Και ένα χέρι απλώνει να πιάσει ένα άλλο χέρι… Φρίκη
Arrival of a Convoy, David Olère	Άνθρωποι κουβαλούν ανθρώπους.  Νεκρούς συμπατριώτες τους. Με τη βία. Και το επόμενο τρένο φτάνει… Γιατί;
Path between the Barracks, Leo Breuer	Στρατόπεδα συγκέντρωσης. Ο πίνακας αυτός παρουσιάζει μία τραγική ειρωνεία, καθώς ο Leo breuer έχει ζωγραφίσει μόνο με φωτεινά χρώματα, γεγονός που προβληματίζει… Ίσως θέλει να δείξει το πώς παρουσιάζονταν τότε τα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Ίσως για να απαλύνει τον πόνο και να «κρύψει» τη φρίκη.
Α Mother And A Child At The Barrel Of A Machine Gun, David Olère	Η αποτέφρωση στο πίσω μέρος της εικόνας, το πιστόλι προς τη μητέρα και το παιδί και ένας νεκρός πίσω τους. Τρόμος και άγχος για το τι θα απογίνουν μητέρα και παιδί.
Holocaust Memorial San Francisco,                             George Segal	Συρματοπλέγματα.  Νεκροί φυλακισμένοι ή φυλακισμένοι νεκροί;
In Memory of the Czech Transport to the Gas Chambers, Yehuda Bacon	Σε αυτή την εικόνα παρουσιάζεται ένας αποτεφρωτής στον οποίο έκαιγαν τους «ανεπιθύμητους» ή «αδύναμους», όπως τους αποκαλούσαν. Ο καπνός που βγαίνει σχηματίζει ένα θλιμμένο ανθρώπινο πρόσωπο για να μας θυμίσει τον πόνο και την έλλειψη ανθρωπιάς.

                     Μιχάλης Σφακιανάκης, Β3

 Απόσπασμα από την ταινία: "Ο Μεγάλος Δικτάτωρ" του Τσάρλι Τσάπλιν:

Παρουσίαση βιβλίου!

Six Feet Under

Six Feet Under

«Γιώργο, κρυώνω. » Ξεροκατάπιε. Την άκουσε, μα δεν αντέδρασε. Αλλά έπρεπε να αντιδράσει, έτσι δεν είναι; Έπρεπε να σηκώσει τα χέρια του και να την αγκαλιάσει. Έπρεπε να την κρατήσει κοντά του. Έτσι δεν είναι;

Δεν μπορεί να κουνήσει τα χέρια του. Δεν νιώθει τα πόδια του. Μα γέρνει λίγο στο πλάι, και ακουμπάει το κεφάλι του στον ώμο της. Πρέπει να τη βοηθήσει. Πρέπει να μείνει ξύπνια. Πρέπει να την κρατήσει ζεστή.

Τα μισόκλειστα μάτια της κλείνουν εντελώς. Χαζέ, είναι τόσο χαζός. Την σπρώχνει. Λυπάμαι, αγάπη μου, αλήθεια δε θέλω να σε πονέσω. «Μη…» Δεν είναι καν ψίθυρος. Είναι μια σιγανή κραυγή. Μια ασήμαντη, σιγανή κραυγή απ’ το βάθους του λαιμού του.

Τα μάτια της ανοίγουν πάλι, και πονάει τόσο πολύ που απλά κάθεται και τη βλέπει. Κουνήσου, λέει στον εαυτό του. Κούνησε τα χέρια, τα πόδια, το σώμα σου, κάνε κάτι γαμώτο.

Μα δεν γίνεται τίποτα. Απλά κοιτάει. Περνάει η ώρα κι αυτός απλά κάθεται. Η μελαχρινή επιδερμίδα της έχει γίνει κάτασπρη σαν τη φυλακή τους. Κουνήσου γαμώτο. Σκέψεις, μόνο σκέψεις είναι.

Τα σώματά τους δεν τρέμουν πλέον. Τα δόντια τους δεν κροταλίζουν πια. Ίσως να πίστευε πως θα την έβγαζαν καθαρή πριν από- πόση ώρα έχει περάσει; Δύο ώρες; Τρείς; Δεν ξέρει.

Δεν θα τη βγάλουμε καθαρή, σκέφτεται. Η καρδιά του αρχίζει πάλι και χτυπά γρηγορότερα. Τι παιδεύεσαι; Τελείωσε, τελείωσαν όλα. Η καρδιά του συνεχίζει. Το χαβά της αυτή. Σαν να θέλει να πηδήξει από μέσα του, να περάσει μέσα απ’ το στήθος του και να φύγει.

Και που να πάει; Τι χαζή που είναι η καρδιά. Αν δεν ήταν αυτή, δεν θα είχαν φτάσει εδώ που φτάσανε. Αν δεν ήταν η καρδιά, δεν θα έσβηναν τώρα. Για όλα αυτή φταίει.

Αυτή είναι που άφησε μια άγνωστη να την αγγίξει, αυτή ήταν που την άφησε να την μαχαιρώσει. Αυτή είναι που δεν άφηνε λεπτό τα μάγουλά του ν’ αναπνεύσουν, μόνο τα ’πνιγε με περισσότερα δάκρυα. Αυτή είναι που βρήκε παρηγοριά στην Αθηνά.

Η καρδιά είναι που ήθελε να νιώσουν ζωντανοί. Ωραία θα’ ναι, έλεγαν. Η μυστική μας εκδρομούλα θα’ ναι, έλεγαν. Μα πόσο χαζός ήταν πια; Τι το ’θελε το κρύο ενώ πάντα προτιμούσε τη ζέστη; Για όλα η καρδιά φταίει.

Και δεν σταματάει. Εκεί, χτυπάει. Και μπαίνει φως και γεμίζει το σκοτάδι. Και η καρδιά χτυπάει. Και χέρια τον πιάνουν και τον τραβούν επάνω. Και αυτή ακόμη χτυπά.

Και ξυπνάει κάτω από λευκά σεντόνια. Και η καρδιά του συνεχίζει και χτυπάει. Και του μιλάνε άγνωστοι, αλλά αυτός δε μιλάει. Είναι κι αυτή στο φως ή είναι ακόμη στο σκοτάδι; Κι αν είναι ακόμη κάτω από το χιόνι;

Τρέμει κι η καρδιά του χτυπάει δυνατότερα. Δεν σταματάει ούτε δευτερόλεπτο. Χτυπάει, κι εκείνος φοβάται… η καρδιά της Αθηνάς, άραγε χτυπάει;

Ελευθερία Δραμητινού, Β1

Καλωσόρισμα!

 Ο κύριος Νίκος Καραβελάκης, Φυσικός του σχολείου μας, σχολ(ε)ιάζει και "κάτι θέλει να πει" στους μαθητές μας! 

 Κάτι Θέλω Να Σας Πω…

Λύκειo. Και το ταξίδι της ζωής συνεχίζεται…

    

Ένα ταξίδι σταθμός στο δρόμο προς την Ιθάκη, σε νέες συνθήκες και απαιτήσεις. Περισσότερες υποχρεώσεις, λιγότερος ελεύθερος χρόνος, αλλά και με πολλά όνειρα και ελπίδα για το μέλλον σας.

Ένα ταξίδι σε μια  νέα εκπαιδευτική βαθμίδα, στην οποία ολοκληρώνεται η γενική σας εκπαίδευση και συμπίπτει με την πιο εκρηκτική περίοδο της νιότης σας.

Είστε πλέον νέοι με στόχους, απαιτήσεις, αντιρρήσεις, αμφιβολίες, ερωτηματικά και πολλές φορές με ανατρεπτικές απόψεις!

Ένα ταξίδι τριών χρόνων, που κατά τη διάρκειά του, θα έχετε πολλές επιτυχίες, αλλά και αποτυχίες και  απογοητεύσεις. Θα χτίσετε, ωστόσο, τις πιο γερές φιλίες της ζωής σας, θα μάθετε να μοιράζεστε πράγματα, να αλληλεπιδράτε αποτελεσματικά με τους άλλους.

Επιπρόσθετα, θα μάθετε να δράτε ανεξάρτητα και με εμπιστοσύνη στον εαυτό σας, να αντιμετωπίζετε ίσως και συγκρούσεις και τελικά να διαμορφώνετε τον δικό σας χαρακτήρα.

Ένα ταξίδι, που στο τέλος του, στο απάνεμο λιμάνι της επίτευξης των στόχων σας, θα μπορέσετε να αντικρίσετε την ειδυλλιακή εικόνα ενός καλοκαιρινού πρωινού.

Μέσα σε αυτό το ταξίδι μπορείτε να αναπτύξετε  σημαντικά χαρακτηριστικά, όπως αξίες, δεξιότητες, ταλέντα, αυτογνωσία, αυτοεκτίμηση και τελικά αυτοπεποίθηση. Αυτά θα σας βοηθήσουν να ανακαλύψετε τι σας αρέσει στη ζωή και θα σας ωθήσουν να παλέψετε με όλες σας τις δυνάμεις για να το πετύχετε. Θα σας βοηθήσουν στη  λήψη αποφάσεων που θα πρέπει να πάρετε για το μέλλον σας, προκειμένου να καλλιεργήσετε την ιδιότητα του υπεύθυνου πολίτη.

Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από το να ξέρεις τι θέλεις, τι επιθυμείς, τι είναι αυτό που σου γεμίζει την ψυχή!

    Θα σταθώ σε κάποια απ΄ αυτά που θεωρώ πολύ σημαντικά και αποτελούν τα δικά μου θέλω.

Θέλω να έχετε υψηλή αυτοεκτίμηση,  δηλαδή να διαθέτετε τις αρετές οι οποίες είναι απαραίτητες για να αξιοποιείτε τις (πολλές ή λίγες) δυνατότητες που διαθέτετε. Τέτοιες αρετές είναι π.χ. η εργατικότητα, το θάρρος, η επιμονή, η δύναμη θέλησης, η συνέπεια, η ευσυνειδησία, η καλοσύνη κ.λπ. Η καλή αυτοεκτίμηση είναι ό,τι χρειάζεται πραγματικά ο άνθρωπος στη ζωή του, γιατί του εξασφαλίζει ευτυχία σε ψυχολογικό επίπεδο και μέγιστη δυνατή αξιοποίηση των δυνατοτήτων του για την εκπλήρωση των επιθυμιών του.

Μη χάσετε την αυτοεκτίμησή σας για κανένα λόγο. Όλοι ανεξαιρέτως, αξίζουμε.

Θέλω να ενισχύσετε την αυτοπεποίθησή σας, να πιστέψετε ότι έχετε δυνατότητες. Τέτοιες δυνατότητες μπορεί να είναι π.χ. η ευφυΐα σας, οι γνώσεις  και δεξιότητές σας, τα ταλέντα σας. Να πάρετε κουράγιο, να πιστέψετε στη δύναμη της θέλησης (αυτοεκτίμηση), να ξεκαθαρίσετε τους στόχους σας και να εστιάσετε τις προσπάθειές σας σ’ αυτούς, με πειθαρχία και μέθοδο. Θα πρέπει ο ταξιδιώτης να έχει πάντοτε στο νου του την Ιθάκη, το στόχο που έχει θέσει στη ζωή του, τον προορισμό του, γιατί αν δεν σκέφτεται διαρκώς την πραγματοποίηση του στόχου του, υπάρχει κίνδυνος να εγκαταλείψει την αρχική του προσπάθεια και να συμβιβαστεί με κάτι λιγότερο σημαντικό..

Ως άνθρωποι, όλοι διαθέτουμε μεγάλα περιθώρια προσωπικής προόδου αρκεί να μαθαίνουμε από τα λάθη, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες, τις εμπειρίες τις δικές μας και των άλλων, μια ικανότητα που έχει σαν προϋπόθεση την ισχυρή θέληση και πίστη (αυτοεκτίμηση).

Αναφέρω μια φράση που μου είχε πει πριν χρόνια ένας καθηγητής μου: «και από το λάθος σου σωστό κάποια στιγμή θα βγει, αρκεί να έχεις τη θέληση να το ψάξεις και με ταπεινότητα να το δεχτείς».

    Θέλω να γνωρίσετε καλύτερα τον εαυτό σας, δηλαδή υπάρχει αναγκαιότητα αυτογνωσίας. Η φράση του Σωκράτη «Γνώθι σαυτόν», αποτελεί ίσως μία από τις αρχαιότερες επιταγές του Δυτικού Πολιτισμού. Διότι, για να βρείτε πού θέλετε να πάτε, προϋπόθεση είναι να ξέρετε ποιος είστε και ποιος θέλετε να είστε. Να κατανοήσετε τον εαυτό σας και το γεγονός ότι μπορείτε να κάνετε τη διαφορά όπου και αν βρίσκεστε. Να μάθετε να παίρνετε δύσκολες και ανατρεπτικές αποφάσεις ακόμη και κάτω από συνθήκες αβεβαιότητας και να μην επιτρέψετε στη μετριότητα να κυβερνά τη ζωή σας.

Θέλω να  αποκτήσετε αγάπη για τη μάθηση και τη γνώση. Η γνώση είναι δύναμη! Χρειάζεται ωστόσο σκληρή δουλειά από τη δική σας πλευρά. Μέσα από την εργασία θα καταφέρετε πολλά, όπως επαγγελματική ανέλιξη και κοινωνική καταξίωση, αλλά κυρίως εσωτερική ικανοποίηση.

Η γνώση, βοηθά πολύ  να βρίσκετε λύσεις και να καινοτομείτε, να ενισχύετε τη κριτική σας σκέψη, την επινοητικότητα και τη δημιουργικότητά σας.

Θέλω  να στοχεύετε ψηλά, να έχετε όραμα, να ανοίξετε τα φτερά σας και να ζήσετε το όνειρο. Στοχεύετε  ψηλά, γιατί μόνο τότε αποτελεί κινητήρια δύναμη, για να κάνουμε το όνειρο πραγματικότητα.

Χωρίς οράματα ούτε το άτομο ούτε η κοινωνία μπορούν να προχωρήσουν σε πρόοδο, σε ένα καλύτερο αύριο. Πρέπει, συνεπώς, να αρχίσετε από τώρα να σκέφτεστε ποιον εαυτό θέλετε, πώς θα θέλατε να είστε και να ζείτε ιδανικά όταν μεγαλώσετε, τι θα θέλατε να αισθάνεστε, πώς θα θέλατε να σας βλέπουν οι άλλοι, για ποια πράγματα θα έχει νόημα η ζωή σας.

Η ιστορία δείχνει πως χωρίς όραμα και όνειρα δεν είναι εύκολο να συμβούν εξαιρετικά γεγονότα. Αρκετοί συνηθισμένοι άνθρωποι πέτυχαν ασυνήθιστα πράγματα επειδή είχαν όνειρα, αλλά είχαν και την ικανότητα να τα εκφράσουν σε συγκεκριμένους στόχους τους οποίους και υλοποίησαν.

     Δυστυχώς στις μέρες μας κυριαρχούν εικόνες του πλαστικού lifestyle και πολλοί υιοθετούν τη λογική ότι το ειδικό βάρος του ανθρώπου είναι ανάλογο με τα υλικά αγαθά που διαθέτει.

Εσείς όμως φτιάξτε με τη φαντασία σας το δικό σας προσωπικό όραμα κι ας μην είναι πρωτοφανές ή σούπερ πρωτότυπο και δώστε νόημα στη ζωή σας.

Αυτό είναι η απόλυτη επιτυχία!

Τα όνειρά μας, τα βλέπουμε ο καθένας μόνος του. Τα όνειρά μας δεν μας τα διηγείται κάποιος τρίτος, ακόμη κι αν είναι οι γονείς μας, ο δάσκαλός μας ή οποιοσδήποτε άλλος, όσο κι αν μας νοιάζεται και μας αγαπάει. Αν σε κάτι δεν τα καταφέρετε τόσο καλά, μη χάνετε το κουράγιο σας. Προσπαθήστε ξανά. Δουλέψτε με σύστημα και επιμονή.

Σε αυτό το ταξίδι θα βρείτε εμάς, τους καθηγητές σας, βοηθούς, συμβούλους, φίλους, συμπαραστάτες και οδηγούς. Το φιλικό και οικογενειακό περιβάλλον που έχουμε στο σχολείο μας είναι η απαραίτητη προϋπόθεση, για να αναπτυχθούν ο σεβασμός, η εμπιστοσύνη και η ιδέα της κοινότητας. Όλοι μας επιθυμούμε να είμαστε ένα σχολείο που διαρκώς αυτοβελτιώνεται.

Τέλος,  θέλω να σας καλωσορίσω στο νέο σας σχολείο  και ελπίζω να δουλέψετε με υπομονή και επιμονή, με τόλμη για το καινούργιο, με πειθαρχία και σοβαρότητα, ώστε να κατακτήσετε τη γνώση που θα σας βοηθήσει αφενός να δημιουργήσετε  το δικό σας πεπρωμένο και να μην αφήσετε να σας το φτιάξουν άλλοι αφετέρου να επιλέξετε την επιστήμη  που  σας αρέσει ή καλύτερα αυτήν που σας παθιάζει περισσότερο……  

   * Ο επαρχιακός δρόμος της φωτογραφίας μας προσομοιώνει την καμπύλη μάθησης. Η γνώση απαιτεί προσπάθεια, για αυτό ικανοποιεί η κατάκτησή της.

                                Ευχαριστώ  

                        Νίκος Καραβελάκης

Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2019

«Η σημασία του αθλητισμού στη ζωή μας»

Ο αθλητισμός έχει άμεση σχέση με την υγεία, την ψυχαγωγία, την πνευματική και ηθική καλλιέργεια του ανθρώπου. Δεν αφορά μόνο στη σωματική ανάπτυξη και υγεία, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο το άτομο αντιλαμβάνεται τον κόσμο.

Με την συμμετοχή στα αθλήματα, ο νέος γίνεται μέλος μιας ομάδας και μαθαίνει να επικοινωνεί ισότιμα και με κανόνες. Η άθληση βοηθάει στη σύνθεση του χαρακτήρα του νέου, τον ωθεί στην ευγενή άμιλλα και στη δημιουργικότητα. Μαθαίνει να χρησιμοποιεί μυαλό και σώμα και να προσπαθεί για την κατάκτηση μικρών ή μεγαλύτερων στόχων. Ταυτόχρονα, δημιουργεί στον νέο το ιδανικό σώμα, υγιές και δυνατό, για την μετέπειτα ενηλικίωσή του.

Ο αθλητισμός είναι όμως σημαντικός σε όλες τις ηλικίες. Οι ενήλικες, αλλά και οι ηλικιωμένοι χρειάζονται την άθληση για τη διατήρηση της υγείας τους και ταυτόχρονα την αποφυγή του στρες. Η άθληση σε αυτές τις ηλικίες γίνεται συνήθως με πιο χαλαρό τρόπο, χωρίς ανταγωνιστικότητα. Προσφέρει όμως μια ζωή με ευεξία και δυναμικότητα που κάνει την καθημερινή ρουτίνα των ενηλίκων πιο εύκολη.

Συμπερασματικά, θα αναφέρουμε ότι η άθληση δίνει μόνο οφέλη στον άνθρωπο και είναι σημαντικό όλοι, σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό, να την εντάξουμε στην ζωή μας.

Ηλίας Κ. Α2

Στις 4/10/2019, ημέρα Παρασκευή, πραγματοποιήθηκαν  αθλητικές δραστηριότητες στην τοποθεσία του κολυμβητηρίου/Πλαζ του ΕΟΤ από το 2^ο Γενικό Λύκειο Αγίου Νικολάου, με αφορμή την πανελλήνια ημέρα αθλητισμού. Το πρόγραμμα περιείχε πολλά διαφορετικά αθλήματα (ποδόσφαιρο, μπάσκετ, βόλεϊ, ιστιοπλοΐα, sup, τένις) και πεζοπορία.

ΙΣΤΙΟΠΛΟΪΑ -SUP

Όσον αφορά τα αθλήματα της ιστιοπλοΐας και του sup, πολλά παιδιά του σχολείου έδειξαν ενδιαφέρον να συμμετάσχουν, γεγονός που ξαφνιάζει, καθώς τα συγκεκριμένα αθλήματα δεν είναι δημοφιλή. Δυστυχώς οι καιρικές συνθήκες (ισχυροί άνεμοι) δεν επέτρεψαν την ολοκλήρωση της συνάντησης κάνοντας ιστιοπλοΐα και sup. Αντίθετα, τα παιδιά αρκέστηκαν σε μια ενημέρωση από τον πρόεδρο του ιστιοπλοϊκού ομίλου, κ. Δημήτρη Αλτσιάδη  και από τον υπεύθυνο του sup για τους κανόνες του αθλήματος.

 Νέαρχος Α., Θεόφιλος  Ζ. και  Γιώργος Ζ. Β1

ΜΠΑΣΚΕΤ - ΑΛΛΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ

Μία από τις δραστηριότητες που είχε το πρόγραμμα της ημέρας ήταν το άθλημα της καλαθοσφαίρισης (μπάσκετ). Στο συγκεκριμένο άθλημα συμμετείχαν αρκετά παιδιά από όλες τις τάξεις του σχολείου. Αρχικά οι καθηγητές που ήταν υπεύθυνοι του αθλήματος οργάνωσαν τις ομάδες, φροντίζοντας να είναι όλες ισοδύναμες, για να υπάρχει ανταγωνισμός. Ως αποτέλεσμα κάθε ομάδα αποτελούνταν από μαθητές και των τριών τάξεων του λυκείου. Τα μεγαλύτερα μέλη βοηθούσαν τους μικρότερους, για να αισθανθούν  πιο άνετα χωρίς να φοβούνται για τις επιλογές τους. Έτσι λοιπόν, κύλησε η υπόλοιπη μέρα με ηρεμία και χωρίς εντάσεις μεταξύ των μαθητών.

Σίγουρα όλοι όσοι πήραν μέρος στο μπάσκετ αλλά και στα άλλα αθλήματα (ποδόσφαιρο, βόλεϊ, τένις, πεζοπορία) πέρασαν ευχάριστα και επηρεάστηκαν θετικά από το κλίμα της ημέρας.

Γιώργος  Γ. Β1

Φωτογραφίες: Μαρία Χριστίνα Γ.